【煮飯仔】鼓勵玩假想遊戲助成長 讓孩子自發主導想像空間

快兩歲大、牙牙學語的小朋友開始會模仿大人的行為和說話，扮演不同角色玩起「煮飯仔」遊戲。這種遊戲在發展心理學中被稱為「假想遊戲」，是兒童認知發展的一個關鍵階段，有助促進幼兒語言、記憶力、想像力、社交、情感表達等能力。究竟什麼是假想遊戲？隨著孩子年齡的增長，假想遊戲形式會有什麼變化？下文將詳細探討假想遊戲的發展及好處，並為父母提供具體的假想遊戲例子，引導孩子從遊戲中學習和成長！

甚麼是假想遊戲？

假想遊戲（Pretend Play），又被稱為象徵性遊戲，是一種幼兒透過模擬社會生活和角色扮演來進行的遊戲。在這種遊戲中，孩子會運用他們的想像力，賦予自己、他人或物件不同的角色。例如，他們會把紙盒想像成帆船、為無生命的「毛公仔」賦予角色、演演消防員、假裝打電話，創造出各種遊戲情節。

假想遊戲是兒童發展過程中一個自然且重要的階段，它不僅僅是一種無目的的遊戲，而是一個讓孩子發揮想像力的空間，對於促進幼兒認知、社交和語言技能發展有重要的推動作用。

幼兒多大會開始「扮鬼扮馬」？

根據瑞士心理學家Jean Piaget在1960年代提出的假想遊戲發展理論，幼兒大約在1.5至2歲之間開始表現出扮演行為，而在3至4歲時達到高峰。他認為小朋友通過主導假想遊戲，不僅能夠了解自身的經驗，而且這有助他們理識外在世界。

隨著孩子進入學齡前階段（約3至5歲），他們在語言、認知和社交能力方面都會有所進步。這時期，假想遊戲中會融入更多的幻想、戲劇和模仿元素，孩子扮演的角色和情境變得更為複雜和社交化。以下整合了不同年齡階段的孩子玩假想遊戲的特徵：

年齡階段	假想遊戲的特徵
1.5 – 2歲	幼兒開始展示基本的認知能力，模仿成人行為，如扮打電話或假裝喝奶，但還未能完全進行假想遊戲的角色扮演。幼兒可以自己一個人玩起「煮飯仔」遊戲，例如拿起餐具扮進食，反映出他們的日常生活經驗及觀察。
2 – 3歲	幼兒學會使用單一物體代表多種不同事物，例如用積木代表不同物件（如校車、房子），在相同物體上轉換不同意義。
約3歲	幼兒開始使用玩具和日常用品（如紙巾、紙盒、水果）進行更複雜的角色扮演，並將遊戲場景擴展到如幼稚園、城堡、醫院。同時，他們開始與其他小朋友合作，一起創建一個共同的想像世界。
約4歲	幼兒的想像力亦變得更加豐富，能夠完全憑想像進行遊戲，也越來越擅長於虛構不同遊戲場景，並與其他小朋友互動。
5歲以上	幼兒能夠創造並串聯多個故事情節，進行更複雜的角色扮演、情節規劃和戲劇性對話。假想遊戲變得更有真實感和互動性，反映了孩子在想像力和創造力方面的成長。

隨著孩子成長，他們參與假想遊戲的方式亦會發生變化。以上不同的年齡階段其實也反映出假想遊戲的四種類型，以下讓我們再深入了解！

假想遊戲的四種類型

1）模仿遊戲 

從13至18個月開始，幼兒開始進行模仿遊戲，他們會模仿在生活中觀察到、但未曾參與的場景。例如，他們可能會模仿打電話、整理衣物、扮煮飯、掃地，或假裝在照顧寶寶，模仿大人的行為，同時也會學大人說話。模仿遊戲其實是展現孩子認知和記憶能力的重要階段，並在遊戲中發展語言和社交技能。

2）象徵遊戲 

孩子18至24個月大時，他們會開始進行象徵遊戲，這是幼兒認知發展的重要階段。孩子會開始利用一些物體來代表或象徵其他物體，例如用積木代表船，或用毛巾來象徵是大海，然後又用積木對著鏡子扮梳頭髮。孩子在這階段學會將物品轉化為不同的象徵和概念，豐富他們的想像力，還能促進孩子對更抽象概念的理解，例如字母和單詞的象徵意義。

3）戲劇性遊戲 

從大約2.5歲開始，孩子會進入戲劇性假想遊戲階段。他們會模仿日常生活中的角色和場景，例如扮演超市店員，或模擬顧客在餐廳裡用餐。孩子會通過戲劇性遊戲學習社交互動的技巧，從幼兒的視角體驗不同社會場景及角色。隨著孩子成長，遊戲通常會變得更有創意和複雜，亦會加入更多道具、角色及對話，讓孩子盡情發揮想像力！

4）幻想遊戲

到了大約4歲時，孩子的假想遊戲會進入更加複雜的幻想遊戲階段。孩子會創造出他們從未實際經歷過的場景和情境，例如孩子會虛構出一個小兔子上山探險故事，又或是想像自己是一名探索月球的太空人。孩子在幻想遊戲中會探索不同的虛構情境和角色，有助孩子發展創造力；過程中亦會與其他孩子互動，學習如何輪流玩耍、協商解決問題、表達自己想法、以及與他人合作等。

假想遊戲的好處

1）提升語言技能 

當孩子進行假想遊戲時，他們會使用自己學過的詞彙和短語，甚至可能使用一些您未曾聽過的表達方式，有時會讓大人嚇一跳！為了使遊戲情境更加生動，孩子會模擬不同的語氣，來更好地重現故事或組織遊戲。

透過與其他孩子或成人的互動式假想遊戲，孩子可透過模仿逐漸累積詞彙，讓他們練習語言技能，並在實際應用中加強其口語和書寫能力，幫助幼兒在語言的使用和理解上進步。

2）發展社交情緒技能 

假想遊戲中涉及合作和互動，孩子會在扮演不同角色的過程中，學習輪流說話、分工合作、承擔責任和解決問題等社交技能。同時，孩子也會在遊戲中嘗試理解對方的情緒，站在他人角度去思考，有助提升孩子的同理心。

3）培養解決問題的能力 

假想遊戲為孩子提供各種問題解決的機會，例如，當兩個孩子都想扮演同一個角色時，他們會如何協商解決這個矛盾？誰扮演英雄、誰扮演反派？在遊戲中，孩子們不僅學習如何與他人合作和調解衝突，還能訓練自己的認知思維、邏輯推理和理解因果關係，並提升解難能力，更可學習如何管理情緒！

4）培養豐富想像力

天馬行空的假想遊戲不會被現實世界的框架限制，孩子可以發揮無限想像力，創造出不同物件或人物，如利用一個大的空紙箱來搭建「家」，有助激發孩子幻想能力及創造力，同時鍛鍊他們的大腦！

假想遊戲例子：父母如何引導孩子玩遊戲？

1）物品轉換象徵性遊戲（適合2至3歲的幼兒） 

鼓勵2至3歲的孩子將日常物品想像成其他物品，例如將塑膠水瓶假想成保齡球瓶，進行一個迷你保齡球遊戲，增強孩子的理解能力，並讓他們學習為不同物品賦予象徵意義。

透過與其他孩子或成人的互動式假想遊戲，孩子可透過模仿逐漸累積詞彙，讓他們練習語言技能，並在實際應用中加強其口語和書寫能力，幫助幼兒在語言的使用和理解上進步。

2）自由編故事（適合3至4歲的兒童） 

父母可以為3至4歲的孩子設定一個基本的遊戲情境，如將積木稱作車子，然後放一個玩具人偶在積木上（代表司機），並將揉成球的報紙放在積木前（暗示是路障或其他障礙物）。接下來，讓孩子自由發揮，根據這些設定創造自己的故事，鼓勵孩子發展敘事能力和想像力。

3）規則性遊戲（適合5歲以上的兒童） 

「狐狸先生幾多點」、「捉迷藏」這類有明確規則的遊戲，可以幫助5歲以上的孩子學習社會規範和規則。父母亦可以引導孩子參與制定遊戲規則，與其他小朋友一起協同合作，並鼓勵他們在遊戲中遵守規則。

總結

要鼓勵孩子在假想遊戲中學習及成長，父母的積極參與其實是最重要一環。當父母能夠融入孩子的遊戲世界，一起發揮創意，使用玩具進行互動，這不僅增加了親子間的樂趣，也讓孩子更加沉浸於充滿愛和創造力的假想遊戲中！想了解更多有關寶寶成長發展或育兒知識，歡迎閱讀更多ComboKid的文章。 

參考資料:

1. The Importance of Pretend Play. (n.d.). scholastic.com.
2. The Importance of Pretend Play in Child Development. (n.d.). brighthorizons.com.
3. ‌The Need for Pretend Play in Child Development. (n.d.). Scientific American.